Проект В мире здоровья (экологический)

Проект «В мире здоровья»

в средней группе.

 

Вид проекта: познавательно-исследовательский оздоровительной направленности.

Возраст детей: 4-5 лет.

Разработчик проекта: воспитатель средней группы Петрова Марина Павловна.

Участники проекта: Дети, родители, воспитатели средней группы.

Продолжительность проекта: среднесрочный (3 недели).

Сроки реализации проекта: 13.06.17 - 30.06.17

Актуальность:

Лето – самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Именно летом дошкольники много времени проводят на участке, на свежем воздухе, где они получают максимум впечатлений и положительных эмоций – подвижные игры, физкультурные развлечения, закаливающие процедуры, спортивные праздники. Грамотно организованная летняя оздоровительная работа в ДОУ, охватывающая всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения экологической культуры детей. 

Проект предполагает целый ряд познавательных и оздоровительных мероприятий, которые будут совмещаться в процессе пребывания детей в детском саду. Система работы предполагает максимальное пребывание детей на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима, оздоровительные процедуры. Особое внимание уделяется организации досуга детей.

Цель:

Содействие сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей в летний период.

 

Приоритетная область: познавательное развитие.

Интегративные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,  физическое развитие.

Задачи:

 

Образовательная область	Задачи
Познавательное развитие	Расширить представление детей о лекарственных растениях; Познакомить детей с ролью растений на планете Земля; Обобщать представления детей о правилах безопасного поведения на улице летом; Познакомить детей с видами травм и способами оказания первой помощи; Формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»: люди охраняют природу, а природа помогает человеку жить.
Речевое развитие	-Развивать связную речь детей; -Совершенствовать навыки детей в составлении описательных рассказов с использованием мнемотаблиц; -Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картинкам, соблюдая последовательность, точность, выразительность; -Обогащать активную речь детей лексикой по темам «Растения», «Безопасность»; -Совершенствовать грамматический строй речи детей.
Социально-коммуникативное развитие	Подводить детей к самостоятельному желанию наблюдать за растениями; Развивать чувство ответственности за сохранение природных богатств; Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; Развивать умение детей коллективно работать над заданием, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное;
Художественно-эстетическое развитие	Продолжать развивать творческий потенциал детей, поощряя индивидуальность и неповторимость. Поощрять разнообразие творческих работ и их вариативность; Формировать умение правильно отражать свои наблюдения в рисунке; Продолжать формировать умение детей работать в технике пластилинографии; Развивать мелкую моторику рук, используя работу над оригами.
Физическое развитие	Развивать у детей крупную и мелкую моторику; Совершенствовать умение детей координировать слова с движениями; Поддерживать у детей интерес к играм различной подвижности; Создать условия для закаливания детей при работе с водой и песком;

 

Формы реализации проекта:

 

- НОД, свободная деятельность детей, совместная деятельность детей и педагогов, деятельность детей и родителей;

-Наблюдения, опыты;

- Беседы;

- Игры разной направленности (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры на дыхание, эстафеты и другие);

- Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов;

- Чтение художественной литературы;

- Просмотр мультимедийных презентаций;

- Совместный с родителями праздник; 

- Оформление гербария растений нашего участка.

Работа с родителями:

- Совместное проведение вечеров досуга;

 -Печатные консультации: памятки, рекомендации;

- Участие в конкурсе рисунков «Огонь добрый, огонь злой»;

Предполагаемый результат:

1. Будут созданы условия для самостоятельной двигательной активности малышей, обеспечивающие охрану жизни, укрепление здоровья и предупреждение травматизма у воспитанников.

2. Продолжится работа по изучению природы родного края, в частности растений на участке детского сада;

3. Реализуется система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие инициативности, любознательности и познавательной активности воспитанников.

4.В детях будет сформировано ответственное отношение к своему здоровью.

5. Родителей будут вовлечены в оздоровительно-воспитательный процесс.

Этапы работы над проектом:

 

Подготовительный этап.

1. Постановка цели и задач, составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.

2. Подбор демонстрационного материала.

4. Подбор художественной литературы.

5. Приобретение и самостоятельное изготовление выносного материала для игр на свежем воздухе.

6. Создание дидактических игр «Разрезные картинки Планеты», «Строение растений», «Травы, кустарники, деревья», «Назови и расскажи», «Разрезные картинки Лекарственные растения».

7. Создание альбома «Лекарственные травы и растения».

7. Подбор материала для продуктивной деятельности.

8. Изготовление папок-передвижек с консультациями для родителей.

Основной этап.

 

Направления по образовательным областям	Совместная деятельность взрослых и детей.	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.
Познавательное развитие.	НОД «Растения – легкие Земли» Просмотр презентации «Наша зеленая планета». Беседа «Опасности, подстерегающие нас на улице». Опыты с песком и водой. Наблюдения «Зеленая аптека». д/и Разрезные картинки «Планеты» д/и «Строение растений» д/и «Травы, кустарники, деревья» д/и Разрезные картинки «Лекарственные растения» НОД «Лекарственные травы и растения» Рассматривание иллюстраций лекарственных растений.	Консультация «Закаливание детей летом» Консультация «Солнце может быть опасным» Консультация «Опасности летом» Консультация «Как одевать ребенка летом» Консультация «Зеленая аптечка у вас дома»
Речевое развитие.	Д/и «Что ты знаешь о…» Д/и «Назови и расскажи» Составление рассказа по мнемотаблице. Составление рассказа по сюжетным картинкам.	Составление с детьми рассказов об опасностях, подстерегающих нас на улице летом.
Социально-коммуникативное развитие.	СРИ «У доктора» СРИ «Сыщики» СРИ «Готовим витаминный салат» НОД «В гостях у Айболита»	Участие в досуге с театрализацией и совместным приготовлением витаминного салата.
Художественно-эстетическое развитие.	Рисование «Строение растений», Пластилинография «Лекарственные растения», Рисование «Огонь добрый, огонь злой», Оригами «Кошечка», Оригами «Собачка», Рисование на асфальте мелками, Рисование песком и на песке, Игры с мокрым песком	Организация выставки детских работ. Помощь в оформлении гербария растений нашего участка.
Физическое развитие.	Спортивный досуг «Я здоровый, сильный, смелый», Оздоровительный досуг «В гостях у Айболита», Закаливающие игры с водой и песком на свежем воздухе, Хождение по камням «Дорожка здоровья», Подвижные игры различной интенсивности.

 

Заключительный этап.

1.Оформление гербария растений нашего участка.

2. Выставка детского творчества.

3. Досуг для детей и родителей «Витаминный калейдоскоп»».

4. Презентация проекта. Обобщение педагогического опыта воспитателям в ДОУ.

Полученный результат.

В процессе работы над проектом были созданы условия для самостоятельной двигательной активности малышей, обеспечивающие охрану жизни, укрепление здоровья и предупреждение травматизма у воспитанников.

Продолжилась работа по изучению природы родного края, в частности растений на участке детского сада. Совместно с родителями дети оформили альбом-гербарий «Растения на нашем участке».

Была реализована система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие инициативности, любознательности и познавательной активности воспитанников, а также воспитание экологической культуры ребят.

В детях сформировалось ответственное отношение к своему здоровью.

Родители стали непосредственными участниками оздоровительно-воспитательного процесса.